SYLVAIN CANET . LE BLOG. Tous en mouvement !

île Seguin : musique, bastringue ou tintamarre ?

Mise en musique ou numéro de claquettes ? Les 2.

De la guinguette (campagne municipale 08) à la salle de musique du CG92 déjà maintes fois annoncée, la chronique de l'Île Seguin faisait une escale bling-bling sur l'île à l'occasion d'une conférence de presse très sélecte (cartons d'invitation, navette de golf,tentes, buffet et tralala,...)

Je me demandais pourquoi le Maire convoquait le grand show journalistique en juillet, veille de grands départs. Cela traduisait-il que rien de grand ne serait annoncé ?

- Sous des airs de jardin d'été grillagé, l'île Seguin restera encore un moment un tas de sable au bord de l'eau. Rien de décoifant coté contenu et châteaux de sable : On entrevoit un projet de bâti, mais les annonces attendues pour ce merveilleux terrain vague restent bien vagues. Même l'évocation de discussions avec la Fondation Cartier paraissait bien timide et incertaine. Suffit-il de prononcer les mots "loisirs, culture et commerces" pour être au rendez-vous du 21ème siècle ? Un beau travail de maquettes et d'images de synthèse, mais que met-on dans les boiboites ?

- Je vois bien qu'un lancement est opéré, c'est une bonne chose. Il fallait cet élan pour un nouveau départ (J'avais déjà positivement salué le choix de Nouvel). Je vois un dessin et des formes. Mais je cherche encore l'offre culturelle novatrice et unique (j'y reviendrai plus loin) L'art est difficile, c'est pourquoi il faut nuancer cette critique ; elle n'est pas un couperet : cette recherche implique surtout un travail collectif et un appel à compétences qui n'a pas eu lieu. (voir mes déclarations presse et TV et notre courrier au Maire sur le manque de concertation)

- Saluons la volonté de préserver une île où promenades et déambulations sont prévues. Cette touche positive apportée par le Maire pendant la campagne municipale reste d'actualité. L'interprétation de Jean Nouvel apparaît urbaine mais engageante. Mais un bâti haut se profile, il fera grincer des dents.

- Je constate qu'on parle de galerie commerciale plus facilement que d'équipements culturels nouveaux. La soumission au tout commerce est un classique ; est-elle une piste de sortie  pour éviter le vide sidéral ? La dévotion au fric-roi et aux petits équipements franchisés est une fragilité voire une faiblesse habituelle du politique allant au plus simple et au plus pressé. L'île Seguin mérite mieux qu'un centre commercial. Pimkie ou GAP sur l'île Seguin ? y a mieux à faire.

- Ce que nous savions déjà a été dit et redit (voir ce que je vous annonçais auparavant): 2 salles de concert de 5000 et 700 places, des studios d'enregistrement, 140 millions d'€, un PPP lancé en décembre, un démarrage des travaux prévu en 2013,... rien de neuf. Hôtel, résidence d'artistes (sûr ?), ces pistes existaient déjà. On parle de galeries d'art depuis la fondation Pinault. Un opérateur se présente ? Cela suffira t-il pour en faire un "pôle d'art contemporain" attractif alors que l'offre parisienne et mondiale est déjà importante pour un marché confidentiel ? Le Cube pour l'art numérique, cinémas,..., certes, certes, à suivre...

- Patrick Devedjian avait lancé la Vallée de la culture ; le CG 92 est le seul espoir et le seul financeur sérieux pour l'île Seguin à ce jour. Mais quelle mise en cohérence avec les autres offres régionales ? Quid de la proximité de l'offre parisienne coté art contemporain (Beaubourg, Musée d'art moderne et bientôt Fondation Vuitton au Bois de Boulogne...) ? A l'heure du Grand Paris, quelle innovation pour notre région et notre département ? Pourquoi pas une salle de concert sur l'île Seguin, bon, mais le projet de stade Aréna92 financé sur fonds privés à La Défense (évènements sportifs autant que culturels) remet-il en question une dépense publique de 140 M d'€ ?

- Une réflexion sur le sens et l'étendue d'une proposition culturelle moderne manque encore. On est encore dans le "montrer" et "l'entendre" quand l'heure est à la production transversale et que l'offre doit être panoramique, c'est à dire au delà des champs habituels d'expression (...)

Et pourquoi tout ce tintamarre ?

Souvenez-vous : Quand le président Sarkozy lança son opération Grand Paris, un an avant les régionales, nous avions eu droit

Que doit-être l'île Seguin ?

(Actualisation : Dernière note du 8 juillet 10 : "Île Seguin : musique, bastringue ou tintamarre ?")

 

On entend souvent Mais que sera l'Île Seguin ? Des annonces à la presse devraient nous éclairer mercredi, n'en doutons pas.

Mais ne vaut-il pas mieux d'abord se demander Que doit-être l'Île Seguin ?

 

L'équipe de Jean Nouvel aurait travaillé sur un projet autour de 4 axes :

1) Une île bâtie préservant des percées visuelles sur les coteaux. Un bâti construit en périphérie autour d'un jardin au centre (sur jardin Seguin voir note ici)

2) Un éco-quartier : panneaux photovoltaïques, géothermie, solaire passif (jardins sur les toits ?), récupérations eaux pluviales ...

3) Un programme autour des arts intégré à la Vallée de la Culture : 2 salles de concert déjà votées par CG92, une résidence d'artistes de 240 logements, un hôtel (Cogédim est-elle toujours dans le coup ?) Et en discussion : équipement création numérique (LeCube), réseau de galeries d'art, cinéma, tertaire média,... + lieu de mémoire...

4) Accessibilité  : pas de voitures sauf employés; Une recherche d'intermodalité entre différents moyens de transports (Liaison T2/ligne 9 espérée)

 

Je compte sur l'autorité conceptuelle d'un Jean Nouvel pour permettre un saut créatif ; j'espère aussi en la vision d'un Maire.

Entre ce que l'on sait déjà (salles CG92) et ce qui est encore vague, entre ce que l'on nous cache et ce que nous aurions pu contribuer à ériger par un partenariat citoyen désiré et assumé  (Voir problèmes de concertation note précédente), reposons la seule question encore valable d'ici mercredi :

 

Que doit-être l'Île Seguin ?

A mon avis :

- Un espace de déambulations culturelles, protéiformes, intelligent et novateur comme nulle part ailleurs

- Une île de toutes les créativités, un lieu de production moderne qui marquera le 21ème siècle

- Une île qui met l'humain au coeur et le Faire ensemble au centre des projets

- Une respiration "champêtre" au bord de l'eau combinée à un geste architectural fort et novateur

- Un rendez-vous pour toutes et tous (familles, scolaires, salariés, ..., institutions vivantes, associations..)

- Une île de renommée internationale capable de faire rayonner Boulogne-Billancourt et notre région

- Une île qui porte sa mémoire industrielle et ouvrière de façon vivante (cité des métiers, de la robotique et du geste artisanal...)

- Une proposition inspirée et portée par la dynamique d'une population.

- Et enfin une maîtrise locale des enjeux décisionnels et financiers

 

Le Maire ayant préparé ses effets d'annonce dans le secret de son bureau, je m'appuierai sur cet inventaire pour en faire ma grille de lecture quand il s'agira d'analyser un projet non-concerté qui reste à découvrir.

 

Je regrette qu'une démarche collaborative plus moderne n'est pas été privilégiée. Les boulonnais sont invités à fouler le jardin de l'île, mais sont paradoxalement encore interdits d'île Seguin pour ce qui est d'être consultés sur sa conception.

Elus (même ceux de sa propre équipe !), associations, conseillers économiques et sociaux, commission de concertation, leaders d'opinion, experts,..., n'ont pas été sollicités par le Maire et ne sont pas même conviés à une présentation à la presse.

 

L'enjeu est évidement important. Quelle chance en effet que cet espace encore vierge au coeur de la densité urbaine de la première couronne. Il s'offre à l'imagination et à l'avenir des générations futures ! Cela mérite le meilleur.

Ecoles : ferons-nous vraiment des économies en bourrant les classes ?

Ayant connu des classes à 33, 25 et 18 élèves (je suis actuellement directeur d'école en ZEP), je pourrais vous en parler facilement. Mais comme je ne serais pas aussi court ;-) que cet article de Véronique Soulé dans Libération, je vous abandonne volontier à lui :

Il suffit d’aller sur le site du ministère de l’Education, de cliquer sur «outils de documentation», puis sur «archives», et de faire défiler. Le 1^er mars 2006, on tombe sur une étude très instructive : «L’impact de la taille des classes sur la réussite scolaire dans les écoles, collèges et lycées français». Thomas Piketty, directeur d’études à l’Ecole des hautes études en sciences sociales (EHESS) et professeur à l’Ecole d’économie de Paris, et Mathieu Valdenaire, doctorant à l’EHESS, démontrent que le nombre d’élèves par classe influe sur les résultats scolaires, particulièrement en primaire et s’agissant d’enfants de milieux défavorisés, et que c’est même un outil clé pour lutter contre les inégalités. «Une réduction d’un élève dans une classe de CE1 conduit à une augmentation d’environ 0,3 - 0,4 point du score moyen obtenu aux épreuves d’évaluation de mathématiques de début de CE2», écrivent-ils. En enlevant cinq élèves d’une classe en ZEP, poursuivent-ils, on réduit même de «46% l’écart entre les scores moyens à ces évaluations obtenus en ZEP et hors ZEP».

Monsieur Germain, l'instituteur d'Albert Camus, au Panthéon !

Cela aurait du sens et de la gueule.

Cette idée rapportée par Alain Finkelkraut me semble excellente. Elle est aussi une bonne alternative à la polémique née de la proposition de Nicolas Sarkozy. Les familles de Monsieur Germain et d'Albert Camus seraient-elles d'accords ?

Cette belle lettre que Camus écrivit à son instituteur alors qu’il venait de recevoir le prix Nobel, m'a toujours profondément ému.

Lisez plutôt :

19 novembre 1957

Cher Monsieur Germain,

J’ai laissé s’éteindre un peu le bruit qui m’a entouré tous ces jours-ci avant de venir vous parler un peu de tout mon cœur. On vient de me faire un bien trop grand honneur, que je n’ai ni recherché ni souhaité. Mais quand j’en ai appris la nouvelle, ma première pensée, après ma mère, a été pour vous. Sans vous, sans cette main affectueuse que vous avez tendue au petit enfant pauvre que j’étais, sans votre enseignement, et votre exemple, rien de tout cela ne serait arrivé. Je ne me fais pas un monde de cette sorte d’honneur. Mais celui-là est du moins une occasion pour vous dire ce que vous avez été, et êtes toujours pour moi, et pour vous assurer que vos efforts, votre travail et le cœur généreux que vous y mettiez sont toujours vivants chez un de vos petits écoliers qui, malgré l’âge, n’a pas cessé d’être votre reconnaissant élève. Je vous embrasse, de toutes mes forces.

Albert Camus

Marielle de Sarnez, Vincent Peillon,... : construire ensemble l'école de demain.

L'évènement politique du WE aura lieu à Dijon.

Après une première rencontre en Aout à Marseille (je vous en parlais là), Marielle de Sarnez, Vincent Peillon, Gabriel Cohn Bendit, Robert Hue, Christiane Taubira, François Rebsamen,..., seront ensemble pour construire une pensée commune sur LE sujet qui devrait dépasser tous les clivages

Depuis plusieurs semaines déjà, je suis, avec quelques amis, très impliqué dans la préparation de ce moment.

J'y serai. J'espère vous y retrouver.

Entre les ateliers de travail du matin et les synthèses de l'après-midi, nous devrions pouvoir dégager des pistes de travail ... et de réformes.

 

Car c'est bien d'une déclaration d'urgence sur l'école et d'une mobilisation générale que les générations futures ont besoin. Un grand consensus devra être dégagé car le problème de l'école est un sujet pour la nation toute entière.

Nous y aborderons autant les questions systémiques du "mammouth" que celles qui portent sur les métiers, les élèves, les échecs, les violences, les savoirs, les rythmes,... Sans tabou, avec réalisme et ambition, je l'espère. 

Je manque de temps pour développer, mais j'y reviendrai.

Trouvez ci-dessous le courrier que j'ai transmis , en tant que responsable de la Commission nationale éducation, aux membres du Mouvement Démocrate investis sur cette question :

Signez la Pétition : Plan Hortefeux-Chatel, Non, la logique sécuritaire n'a pas sa place à l'école !

La pétition est en ligne.  On signe là : http://www.mesopinions.com/Plan-Hortefeux-Chatel---Non---La-logique-securitaire-n-a-pas-sa-place-a-l-ecole---petition-petitions-b45b6445b20fab9e44f8275ccfc16cef.html

Le texte :

Non, la logique sécuritaire n'a pas sa place à l'école !

Un établissement scolaire n'est pas un bunker !

Après la cagnotte à 10 000 € pour récompenser l’assiduité des élèves, c’est maintenant le thème de la sécurité qui devient prétexte à une mesure choc.

le  "Plan de sécurisation des établissements et de suivi de la délinquance" lancé par Brice Hortefeux et Luc Chatel égratigne encore un peu plus le contrat social et républicain qui nous lie à l'école.

En instaurant des brigades d’intervention dites « Equipes Mobiles de Sécurité » ou en envisageant le développement de la vidéosurveillance au coeur des établissements scolaires, c’est une vision sécuritaire de l’école qui domine.

Nous dénonçons cette nouvelle dérive. Ces mesures désaxent le propos de l’éducation nationale et de ses établissements.

La violence et la délinquance, prétextes malsains aux mesures gouvernementales, doivent être exclues de l’enceinte scolaire; oui. Mais la solution présentée porte en elle une autre violence, plus larvée : uniforme kaki, talkies-walkies, interventions groupées, externes à l’équipe éducative, ce type de démonstrations valorise une agressivité institutionnalisée.

Ce n’est pas la bonne façon de parler aux jeunes. Ce n’est pas le bon niveau de réponse.

Plan Chatel-Hortefeux : Non, un établissement scolaire n'est pas un bunker !

 La pétition est en ligne.  On signe là : http://www.mesopinions.com/Plan-Hortefeux-Chatel---Non---La-logique-securitaire-n-a-pas-sa-place-a-l-ecole---petition-petitions-b45b6445b20fab9e44f8275ccfc16cef.html

 

Avec le soutien de Corinne Lepage, Vice présidente du MoDem, et en tant que responsable de la Commission Nationale Education du Mouvement Démocrate je souhaite vous faire part de notre réaction officielle sur le "Plan de sécurisation des établissements et de suivi de la délinquance" lancé par Luc Chatel et Brice Hortefeux le 23 septembre dernier.

La mise en place le 5 octobre de brigades d'intervention dites "Equipes mobiles de sécurité" ou le projet d'installer la vidéosurveillance au cœur des établissements m'apparaissent comme des dérives graves de la mission de l''école. Sous prétexte de lutter contre la violence scolaire on développe une approche sécuritaire plutôt que préventive qui produira vite ses effets pervers…
Le projet de société que ces décisions sous-tendent égratigne encore un peu plus notre contrat social et républicain.

Je vous soumets le texte du communiqué que nous avons souhaité diffuser à la presse au plus vite :

Non, un établissement scolaire n'est pas un bunker !

La logique sécuritaire n'a pas sa place à l'école !

 

Après la cagnotte à 10 000 € pour récompenser l’assiduité des élèves, c’est maintenant le thème de la sécurité qui devient prétexte à une mesure choc.

le  "Plan de sécurisation des établissements et de suivi de la délinquance" lancé par Brice Hortefeux et Luc Chatel égratigne encore un peu plus le contrat social et républicain qui nous lie à l'école.

En instaurant des brigades d’intervention dites « Equipes Mobiles de Sécurité » ou en envisageant le développement de la vidéosurveillance, c’est une vision sécuritaire de l’école qui domine.

Le Mouvement Démocrate dénonce la nouvelle dérive qu’on inflige aux valeurs de l’école de la république.

Le problème de la violence à l’école ne se résoudra pas en ajoutant des vigiles.

La violence et la délinquance, prétextes malsains aux mesures gouvernementales, doivent être exclues de l’enceinte scolaire. Mais la solution présentée porte en elle une autre violence, plus larvée : uniforme kaki, interventions groupées externe à l’équipe éducative, ce type de démonstration valorise une agressivité institutionnalisée qui ne saurait résoudre les problèmes. Ce n’est pas la bonne façon de parler aux jeunes. Ce n’est pas le bon niveau de réponse.

L'école, l'argent, François Bayrou ...et les carottes

La Commission Nationale Education du Mouvement démocrate que j'ai l'honneur d'animer et les militants du MoDem sont en phase avec François Bayrou. Le Président du Mouvement Démocrate et ancien ministre de l’Education s’insurge dans le JDD contre l’expérience d’une cagnotte anti-absentéisme voulue par le gouvernement. Pauvre et affligeante carotte, en effet !

Cette prise de position publique du Président du Mouvement Démocrate valorise notre combat pour une autre école. La commission nationale éducation du MoDem dénonce avec la même force ces dérives et s'inquiète de ce contrat social et républicain qu'on égratigne tous les jours un peu plus.

Les dernières mesures du plan de "sécurisation des établissements et suivi de la délinquance" avec la mise en place de brigades d'intervention dites "équipes mobiles de sécurité" ou de système de vidéosurveillance relèvent d'une logique sécuritaire. Notre réaction vous sera bientôt communiquée.

Donner de l’argent pour que les élèves aillent en classe, c’est une solution?
C’est une histoire de dingue. Une dérive inacceptable, un incroyable déplacement des valeurs de nature à troubler encore un peu plus les repères des enfants. A l’école, l’argent ne devrait pas avoir droit de cité. L’école pour les familles est le ieu où ce qui compte n’est pas l’argent mais le savoir, le respect
et l’autorité. Au fond, on en arrive à considérer que l’assiduité à l’école n’est pas une chance offerte à l’enfant, mais une attitude à récompenser. On ne peut pas fausser l’esprit des élèves à ce point. Dès l’instant où un tel principe est accepté, on peut craindre qu’il ne soit généralisé. Les enfants diront: "je ne viens pas parce que tu ne me donnes pas de thune!"

Mais en Angleterre, où, depuis 2008, des adolescents de 16 à 18 ans sont payés entre 11 et 33 euros par semaine pour aller en cours, ce type de mesures semble marcher…
C’est exactement la société dont je ne veux pas. Là-bas, l’école est payante et très chère. L’idée qu’il faudrait entrer dans un système de "marchandisation" de l’école est mauvaise. Payer pour aller à l’école ou se faire payer pour aller à l’école, c’est la même chose. Il faut se battre pour arracher l’école au monde de l’argent.

La défenseure des enfants dégommée en Conseil des ministres !

C'est une institution indépendante et importante : http://www.defenseurdesenfants.fr/

Et bien le Conseil des ministre a purement et simplement décidé de dissoudre cette mission pourtant essentielle en la diluant au sein d'une nouvelle institution moins lisible.

Dominique Versini l'a appris comme vous et moi, en lisant sur internet la mesure projetée lors du conseil du 9 septembre : création du défenseur des droits et disparition de l'incarnation que représentait la défenseure.

J'avais en son temps invité la prédécesseur(e) de Dominique Versini lors d'un colloque Unicef, Claire Brisset. Chaque année le rapport et les prises de parole de cette représentante permettait d'attirer l'attention sur un problème propre à l'enfance : maltraitance, pauvreté, cantines scolaires, accueil des jeunes handicapés, etc...

Les générations futures ont trop peu l'occasion d'être entendues de façon propre, singulière, spécifique.

Mme Versini "Défense des enfants" virée selon la méthode "France Télecom"

Allumons les Lumières du 21ème siècle !

Beaucoup de demandes et de retours suite aux 2 évènements qui m'occupaient ce WE.

Notre présence aux cotés de François Bayrou, Marielle de Sarnez,Corinne Lepage et Jean-Luc Bennahmias à la Grande Motte fut aussi pour moi l'occasion de rencontres fructueuses dans le cadre de la Commission nationale éducation que j'ai l'honneur d'animer.

Quand nous parlions des savoirs, savoir-faire et savoir-être du 21ème siècle, en cette rentrée scolaire animée, je ne pouvais m'empécher de penser à l'autre évènement "boulonno-boulonnais" qui, au même moment,  se déroulait ce dimanche : le forum des activités et associations. Notre Comité Cité des Savoirs du 21ème siècle pour l'île Seguin que je préside et fait vivre avec quelques amis et citoyens impliqués était présent avec une affiche (voir note précédente) plutôt choc qui a suscité de nombreuses questions et de nombreux mails découverts à mon retour.

Voici un article de presse paru en juillet 2009 qui éclairera tous ceux qui veulent en savoir plus et désirent participer à cette initiative citoyenne pour l'île Seguin.

Hadopi : la "création collaborative" en question ou l’entêtement du gouvernement

Courant avril une poignée de députés rejetait le projet de loi gouvernemental visant à établir une surveillance automatisée d’Internet au profit d’intérêts privés et de jeter les bases d’un filtrage du réseau. Pourtant le gouvernement s’entête et présente de nouveau le texte le 29 avril.

Les institutions européennes ont pourtant rappelé à plusieurs reprises les risques d’une telle législation. La Cour de Justice a clairement établi que la protection des droits d’auteur ne saurait justifier une atteinte à la vie privée et que les Etats doivent trouver un équilibre entre ces deux libertés fondamentales. Le Parlement européen, à plusieurs reprises et notamment le 26mars dernier avec l’adoption du rapport Lambrinidis (481 voix contre 25), a rejeté l’idée d’une coercition à l’encontre des internautes. Enfin la Commission européenne a gelé tous ses projets en matière de lutte contre le piratage le 17février dernier. L’Europe montre une fois encore sa capacité à affirmer des valeurs et des convictions.

Pourtant le gouvernement français s’obstine.

Nous, représentant le Mouvement Démocrate dans les grandes villes de France,voulons insister sur l’importance du sujet. Beaucoup a été dit sur une procédure d’exception qui protège moins les créateurs qu’un système économique institué par les majors. Cette loi n’est-elle que le fruit du lobbying ? Elle est aussi le fruit du conservatisme car, derrière les bonnes intentions de façade, il est certain qu’elle ne défend pas la création.

Ce qui est en jeu c’est la façon de concevoir la culture et de définir de nouveaux rapports entre les individus, la société et l’Etat dans ce domaine.

Rased et soutien scolaire : j'étais sur France 5 lundi matin.

J'étais de retour sur France 5, lundi 6 avril dernier.

Cela m'a fait plaisir de retrouver le plateau où j'ai pendant 2 années consécutives animé une chronique hebdomadaire sur l'éducation.

Invité en tant que directeur d'école pour parler de l'aide personnalisée, j'ai tenté de répondre aux questions sans perdre de vue mes obligations de représentation (l'académie m'avait autorisé à condition que je n'y aille pas en tant que politique mais comme directeur d'école) tout en n'étant pas dans la langue de bois car on sait les difficultés posées en terme d'organisation en début d'année, et sans oublier les RASED.

CLIQUEZ sur http://les-maternelles.france5.fr/index-fr.php?page=videos 

PUIS dans Vidéos cliquez sur 06/04

Obamania : unanimisme ?

Voici ma contribution au débat qui aura lieu ce soir au siège du MoDem. Ou plutôt voici celle de Carl Bergeron.

Dans un texte du 8 novembre, 4 jours après l'élection de Barack Obama, au moment où l'obamania sans limite nous enthousiasme tous (ou presque, excusez le raccourci) ce "polémiste de l'intelligence" aux mots aiguisés comme des couteaux apporte là une vision critique que tout démocrate et humaniste doit lire pour mieux se distancier de l'évènement.

Je ne partage pas tout, mais réfléchissons-y.

Extrait (Texte intégral ici): « Maîtrisant parfaitement les ficelles du Show, les organisateurs d’Obama offrent sur le site web une fonction bien spéciale, “Tell us your story”, où les fans-électeurs peuvent venir partager leur expérience de ce grandiose “American Moment”. Interaction, câblage des émotions, réseautage des affects. L’Amérique, de nouveau, peut enfin se passionner pour une “successfull story” qui ne soit pas une simple question d’argent. Le génie des metteurs en scène d’Obama a été de joindre, dans ce personnage d’ores et déjà qualifié “d’historique”, l’attrait de la réussite individuelle et le narcissisme vendeur d’un droit-de-l’hommisme fourre-tout. (…) Qui veut savoir la vérité lorsqu’il se laisse envoûter par une “story” ? Qui veut savoir que c’est une fiction, et que la réalité est toujours plus crue, plus choquante, plus dégoûtante que ce que l’on croyait ? Le plus stupéfiant, c’est que le discours “historique”, l’apologie publijournalistique de “la marche de l’Histoire” revient en force alors que ce qui faisait précisément le sel de l’Histoire (les conflits, les gestes fondateurs, les conquêtes) est devenu, depuis 1989, complètement inintelligible. L’History a été remplacé par un “storytelling” collectif où s’efface le sens politique. Seul reste, en guise de liant social, le pathos humanitaire de la “résilience”, mêlé au culte bioracialiste du “métissage”, promesse de toutes les réconciliations et de toutes les fusions. Obama incarne, dans sa personne, et surtout dans son personnage, ce dangereux programme de dévaluation du politique. ».

Vallée de la Culture, Hauts-de-Seine (92) : en chantier !

Dans le magazine Enjeux-Les Echos du mois de décembre, la Vallée de la Culture lancée par le Président du Conseil général, Patrick Devedjian, fait l'objet d'un papier de Martine Robert qui permet de faire le point sur l'ensemble des projets lancés dans les Haut-de-Seine... ou du moins sur les intentions affichées.

Comme je l'ai indiqué à la journaliste, il faut à ce stade garder un oeil attentif et une distance raisonnable vis à vis de cet habituel effet d'annonce dont quelques politiques ont le secret ; souvent prometteur, on sait l'écart qu'il y a parfois entre les programmations et les concrétisations.

L'article dresse un panorama des différentes idées lancées.

Que l'île Seguin s'intègre dans un projet d'ensemble est une bonne chose...autant conceptuellement que financièrement, d'ailleurs ; à suivre...

Que la Vallée de la Culture soit pensée dans un cadre plus global encore serait aussi une necessité : un Grand Paris culturel doit être travaillé et anticipé avec l'ensemble de nos voisins. Comment en effet ignorer les modes de déplacement des franciliens qui vont et viennent et profitent de Paris, pôle culturel majeur de la région.

Enfin, une mise en perspective à 20, 30, 50 ans et le projet de répondre aux problématiques des générations futures me paraît être un passage obligé.

J'avais en 2005 lancé l'appel pour la Cité des Savoirs du 21è siècle. Nous avons depuis été rejoints par nombre de soutiens et soutenus par des parrains de renom (Axel Khan, Albert Jacquard, Philippe Meirieu, Régis Debray...) qui disent avec nous que les humanités, l'économie du savoir, la société de la connaissance, la culture, le "faire culturel" se façonnent de plusieurs manières... certaines modernités sont encore à réveiller et révéler...

Assurons-nous d'y participer ensemble pour mieux allumer les Lumières du 21è siècle.

Un élève en difficulté c'est un enfant en souffrance !

"Si vous trouvez que l'éducation coûte cher, essayez l'ignorance !" Cette citation d'Abraham Lincoln fera le tour des gazettes et autres blogs aujourd'hui. Et c'est tant mieux. (parce qu'il s'agit de défendre l'école)

QUOIQUE :
Je ne suis pas sûr d'aimer la formule : Faut-il nécessairement parler au portefeuille pour faire entendre une évidence humaniste ?
Cette formule s'adresse bien sur à des élus appelés à voter des budgets. Mais l'homme politique reste une grande âme parce qu'il est d'abord dévoué au bien commun.
La logique comptable ne peut s'appliquer à tout. J'y reviendrai avec l'aide de Victor Hugo ci-après.

Les enseignants spécialisés du RASED sont nécessaires et utiles.
Je travaille avec eux tout au long de l'année. Cette formule d'aide aux enfants en difficulté ne doit pas être démontée, elle doit au contraire être soutenue et étendue.
Les parents et les enseignants en grève aujourd'hui défendent avec raison notre école publique. Elle en a besoin.

Je dédie cette Journée Internationale des Droits de l'enfant (le 20 novembre célèbre tous les ans la Convention Internationale des droits de l'enfant) à tous les enfants du monde et plus particulièrement à tous les enfants en difficulté du monde.
Le droit à une éducation de qualité pour tous est un droit fondamental.
Du nord au sud, nous avons un devoir d'excellence. A celles et ceux qui ne vont pas à l'école comme à celles et ceux qui y vont et s'en sortent grâce à elle, je dis que nous nous battrons pour que l'école et la culture reste au coeur de nos enjeux.

Un projet de sociéte qui met l'Homme au coeur c'est aussi une école qui met l'élève au centre du système éducatif. Une école pour tous, une école de la réussite pour tous.
Les réponses que nous apportons chaque semaine et les méthodes d'accompagnement et de remédiation que nous mettons en place chaque semaine avec les enseignants spécialisés sont performantes. La suppression de postes RASED aura pour conséquence d'accroître les difficultés scolaires de ces élèves.
La prévention et l'aide aux enfants en difficulté doivent au contraire être développées !

Le discours de Victor Hugo pourrait être prononcé aujourd'hui à l'Assemblée Nationale :

Ecole : De l'air !

Cette semaine ont lieu les élections de parents d'élève partout en France. Les élections professionnelles et syndicales s'enchaîneront avant la fin de l'année.
Expressions démocratiques importantes, il n'en demeure pas moins que l'école fonctionne toujours en vase clos.
Une "énième" réforme de l'école est tombée pour cette dernière rentrée. Consultations de façade, refus plus ou moins affirmés, suppressions de postes, réactions, c'est une sorte de litanie qu'on voit se reproduire.
Blocages structurels où l'entre-soi est encore de mise, c'est surtout la capacité de mettre en mouvement positivement et ensemble un système et ses acteurs qui est en cause. On tourne en boucle depuis des décennies. Chacun s'y casse les dents et fini par être complice d'un système verrouillé.
Pour construire l'école du 21e siècle, innovons et élargissons le cercle.
La société civile éducative que les parents forment avec les enseignants, les éducateurs des quartiers et l'ensemble des acteurs de l'éducation et de la culture, tissus associatif compris, gagnerait à être organisée et consultée.
Un fort potentiel de changement existe quand on sait partager et réunir au sein d'une démocratie active... Lire la suite Téléchargement ecole_ouvrons_les_fenetres.pdf